A resposta à metodologia de ensino utilizada
A metodologia utilizada pelos autores do presente manuscrito foi de, a cada semana, revisar os conteúdos vistos em aula para cada um dos grupos, e na sequência propor exercícios oriundos de antigas provas de Química Geral. Cada aula teórica foi atribuída a um pós-graduando ou ao professor coordenador, e teve a duração aproximada de 1h30min. Após, passava-se à resolução dos exercícios, escolhidos pelo responsável pela aula, cuja lista anteriormente havia sido disponibilizada na página do PAG-Química no Moodle. Apesar de um grande elenco de exercícios ser proposto, somente alguns eram resolvidos em aula a cada semana, pois se deixava os alunos resolverem na sua velocidade, no início sem nenhum tipo de auxílio, como se fosse em situação de prova. Em um segundo momento, os membros da equipe circulavam entre os alunos, indicando os caminhos a seguir para a resolução dos exercícios. Foi possível claramente observar os seguintes aspectos: a dificuldade dos alunos em entender o que os problemas forneciam e o que era solicitado; a postura defensivista dos alunos, que rapidamente afirmavam não saber resolver os exercícios, sem ao menos tentar e os problemas de base com operações matemáticas, desde a utilização de frações até a resolução de equações exponenciais, logarítmicas e de segundo grau. Esses aspectos foram sendo abordados pela equipe ao longo do semestre. Em alguns casos, a equipe também atuou tanto na parte psicológica, levantando a autoestima dos alunos, quanto na parte matemática, revisando diversas propriedades operacionais. Com o passar do tempo, mesmo com todo apoio fornecido pelo PAG-Química, muitos alunos foram desistindo, assim como desistem das disciplinas curriculares. Em particular, os alunos que desistiam do apoio relatavam dificuldades também em outros campos, pois não estavam acostumados com a cobrança e a rotina de estudo que um curso superior impõe. Há uma disparidade entre a realidade vivida no ensino médio e a da universidade. Apesar de se utilizar no PAG-Química uma metodologia diferente da rotineiramente empregada em sala de aula, com uma atenção às vezes quase individual, essa atenção não foi sempre suficiente para reter o aluno no programa.